English version

• polskie
podział tematyczny
 
• anglojęzyczne
podział tematyczny
 
Newsletter:

• Zamów informacje o nowościach z wybranego tematu
 
Informacje:

• o księgarni

• koszty wysyłki

• kontakt

• Cookies na stronie

Taka zwykła codzienność

Jakość życia niepełnosprawnych intelektualnie absolwentów zawodowych szkół specjalnych

Praca Hanny Żuraw dotyczy ważnej sprawy integracji osób z lekkim upośledzeniem umysłowym.

Jak podkreśla autorka, wzrasta, co prawda, liczba dzieci niepełnosprawnych w masowych instytucjach edukacyjnych, ale procent zatrudnionych niepełnosprawnych dorosłych nadal należy do najniższych w Unii Europejskiej.

Praca przedstawia wiele rozważań teoretycznych, a także prezentuje wybrane historie życia.
Adresatem książki są pedagodzy, nauczycieli terapeuci, jak i rodzice.

WSTĘP

Rozdział 1
REHABILITACJA SPOŁECZNA SZANSĄ PODWYŻSZENIA JAKOŚCI ŻYCIA OSÓB Z LEKKĄ POSTACIĄ NIEPEŁNOSPRAWNOŚCI INTELEKTUALNEJ
1.1. Pojęcie i charakterystyka osób z lekką postacią niepełnosprawności intelektualnej
1.2. Pojęcie i zadania rehabilitacji osób z lekką postacią niepełnosprawności intelektualnej
1.3. Stan badań nad osobami z lekką niepełnosprawnością intelektualną
1.3.1. Niepełnosprawni intelektualnie w zwierciadle społecznym
1.3.2. Osoby niepełnosprawne intelektualnie w życiu społecznym - wątki dominujące i marginalne

Rozdział 2
PREZENTACJA PRZYJĘTEJ STRATEGII BADAWCZEJ
2.1. Słowa klucze
2.1.1. Rodzina i moratorium psychospołeczne
2.1.2. Jakość życia
2.2. Perspektywa homocentryczna i metoda biograficzna - procedury badań
2.3. Przedmiot i cele badań
2.4. Charakterystyka badanej grupy

Rozdział 3
JAKOŚĆ ŻYCIA OSÓB Z LEKKĄ POSTACIĄ NIEPEŁNOSPRAWNOŚCI INTELEKTUALNEJ - OPIS I ANALIZA WYNIKÓW BADAŃ WŁASNYCH
3.1. Znormal izowani i synchroniczni - cechy wspólne
3.1.1. Wydłużenie moratorium rozwojowego
3.1.2. Zakorzenienie w społeczności lokalnej
3.1.3. Kompetencje i zasoby
3.1.4. Zadowolenie z życia
3.1.5. Awans poziomy i pionowy. Pełnienie ról społecznie wartościowych
3.1.6. Znormalizowanie biografii. Typowość ról i dążeń
3.1.7. Edukacja formalna i pozaformalna
3.1.8. Dobrzy pracownicy
3.1.9. Szczęśliwe mężatki i ich pełnosprawni mężowie
3.1.10. Niska dzietność
3.1.11. Czas podzielony
3.1.12. Mieszkańcy wsi
3.2. Panorama postaci
3.2.1. Awans pionowy i poziomy. Współwłaścicielka rodzinnej firmy
3.2.2. Awans poziomy. Kariera w wymiarze normalizacyjnym
3.2.3. Awans pionowy. Kierownik zmiany
3.2.4. Znormalizowany i przeciętny
3.3. Życie w cieniu porażki - cechy wspólne
3.3.1. Moratorium o cechach patologicznych
3.3.2. Wykorzenienie
3.3.3. Brak zasobów
3.3.4. Marginalizacja i frustracje
3.3.5. Skrócenie biografii
3.3.6. Samotność lub problemowe rodziny
3.3.7. Czas wolny
3.3.8. Mieszkańcy miast
3.3.9. Życie w azylu
3.4. Panorama postaci
3.4.1. Zdany na los
3.4.2. Odrzucona
3.4.3. Przejściowy status dewiacyjny
3.4.4. Szansę normalizacji w warunkach ubóstwa
3.4.5. Egzystencja w azylu jako szansa
3.4.6. Moratorium jako stan trwały
3.4.7. Skrajne ograniczenie i przymus
3.4.8. Trwały status dewiacyjny

Rozdział 4
PRÓBA SYNTEZY
4.1. Cechy moratoriów, ich uwarunkowania i skutki
4.2. Jakość codziennej egzystencji dorosłych, niepełnosprawnych intelektualnie absolwentów szkół specjalnych
4.3. Obraz szkoły
4.4. Kariera, prestiż versus porażka
4.5. Jakość życia osób niepełnosprawnych intelektualnie a miejsce zamieszkania

Rozdział 5
OFICJALNE IDEOLOGIE WOBEC EGZYSTENCJI OSÓB NIEPEŁNOSPRAWNYCH INTELEKTUALNIE
5.1. Jakość życia a normalizacyjno-włączający model rehabilitacji
5.2. Jakość życia a aksjologia XXI wieku

WNIOSKI

POSTULATY

BIBLIOGRAFIA

184 strony, Format: 14.5x20.5cm, oprawa miękka