| |||||
Strona główna > opis książki
• polskie
• Zamów informacje o nowościach z wybranego tematu • kontakt |
TEORETYCZNE I PRAKTYCZNE WYMIARY PROCESU RESOCJALIZACJI NIELETNICHJEZIERSKA J. SIEMIONOW J.wydawnictwo: WUG, 2020, wydanie Icena netto: Teoretyczne i praktyczne wymiary procesu resocjalizacji nieletnichPublikacja wpisuje się w aktualną obecnie w polskiej pedagogice problematykę efektywności oddziaływań wychowawczych. Praca resocjalizacyjna z młodzieżą niedostosowaną społecznie ukierunkowana jest na przygotowanie wychowanków na powrót do środowiska otwartego oraz funkcjonowanie w oparciu o obowiązujące normy społeczno-prawne. Cel ten nie może być osiągnięty bez stałych poszukiwań skutecznych rozwiązań, jak również wdrażaniu innowacji pedagogicznych. Autorki poza umocowaniem teoretycznym (opartym o różne nurty psychologiczne istotne z punktu widzenia resocjalizacji) zagadnienia resocjalizacji dzieci i młodzieży, wskazują przykładowe programy pracy, a przede wszystkim zachęcają czytelnika do tworzenia własnych autorskich programów ukierunkowanych na pomoc i wsparcie zarówno dziecka jak i jego rodziny. Publikacja zawiera również opis Indywidualnego Programu Edukacyjno-Terapeutycznego, zasad jego tworzenia i znaczenia dla przebiegu całego procesu resocjalizacji. Ponadto, czytelnik zostanie zapoznany z różnymi modyfikacjami tych programów w zależności od potrzeb i posiadanych przez dziecko jaki jego rodzinę zasobów. Interesujące jest również to jak tworzenie indywidualnych oraz grupowych programów pracy z wychowankami łączy się z zagadnieniem efektywności procesu resocjalizacji, pozwala projektować poszczególne jego etapy, wskazywać skuteczne działania i na bieżąco je modyfikować. Wstęp 1. Wybrane teoretyczne podstawy planowania i projektowania pracy resocjalizacyjnej z nieletnimi 1.1. Psychoanaliza 1.1.1. Klasyczna psychoanaliza Zygmunta Freuda 1.1.1.1. Struktura osobowości w ujęciu Zygmunta Freuda, próba wyjaśnienia przestępczego zachowania nieletnich 1.1.1.2. Stadia rozwoju psychoseksualnego w ujęciu Zygmunta Freuda, czyli przejście od id w stronę superego, a możliwość powstania zachowań przestępczych 1.1.2. Znaczenie roli ego w strukturze osobowości 1.1.2.1. Ego przestępcze w świetle koncepcji Anny Freud 1.1.2.2. Mechanizmy obronne ego 1.1.3. Współczesna psychoanaliza, czyli teoria relacji z obiektem 1.1.3.1. Wpływ superego na styl przystosowania się 1.1.4. Koncepcja przywiązania Johna Bowlby‘ego 1.1.5. Wykorzystanie terapii psychoanalitycznej na potrzeby procesu resocjalizacji 1.2. Podejście poznawczo-behawioralne 1.2.1. Podejście behawioralne 1.2.1.1. Warunkowanie klasyczne i instrumentalne 1.2.1.2. Teoria społecznego uczenia się Alberta Bandury 1.2.1.3. Koncepcje pogranicza, poznawcze regulatory zachowań społecznych, teoria zlokalizowania kontroli Juliana Rottera oraz teoria wyuczonej bezradności Martina Seligmana 1.2.1.4. Wykorzystanie terapii behawioralnej w procesie resocjalizacji 1.2.2. Podejście poznawcze 1.2.2.1. Założenia terapii poznawczo-behawioralnej 1.2.2.2. Nieracjonalne przekonania - zniekształcenia poznawcze i ich wpływ na funkcjonowanie człowieka 1.2.2.3. Rozwój moralny w ujęciu teorii poznawczych 1.2.2.4. Wykorzystanie terapii poznawczo-behawioralnej w procesie resocjalizacji 1.3. Możliwość wykorzystania innych koncepcji terapeutycznych w pracy z nieletnimi 1.4. Podsumowanie możliwości wykorzystywania koncepcji psychologicznych w projektowaniu oddziaływań resocjalizacyjnych 2 . Wybrane metody, techniki i narzędzia psychologiczne wykorzystywane w pracy resocjalizacyjnej z nieletnimi, czyli podstawowy warsztat pracy 2.1. Diagnoza 2.2. Podstawowy warsztat pracy 2.3. Relacja terapeutyczna i opór w procesie pomagania 2.4. Miękkie umiejętności terapeutyczne 2.4.1. Obserwacja 2.4.2. Efektywne słuchanie i umiejętne zadawanie pytań 2.5.Umiejętne wykorzystanie własnych zasobów 2.6. Oddziaływania grupowe i psychoterapia grupowa 2.7. Podsumowanie 3. Proces resocjalizacji w środowisku instytucjonalnym 3.1. Proces resocjalizacji nieletnich jako kontinuum działań 3.2. Proces resocjalizacji jako szczególny rodzaj relacji między wychowankiem a wychowawcą 3.3. Aktywizacja zasobów osobistych i społecznych wychowanków w procesie resocjalizacji 4.Diagnoza pozytywna w resocjalizacji - nowe rozwiązania 5. Indywidualny Program Edukacyjno-Terapeutyczny w procesie resocjalizacji nieletnich: konstrukcja, zawartość, znaczenie 5.1. Przykłady i propozycje zapisów Indywidualnego Planu Edukacyjno-Terapeutycznego 5.1.1. IPET nr 1 5.1.2. IPET nr 2 5.1.3. IPET nr 3 5.1.4. IPET nr 4 5.2. Ewaluacja w pracy resocjalizacyjnej 5.2.1. Analiza efektów a ewaluacja w pracy resocjalizacyjnej Zakończenie Bibliografia Spis tabel Spis schematów 178 stron, A5, oprawa miękka
Po otrzymaniu zamówienia poinformujemy pocztą e-mail lub telefonicznie, |
